![](https://static.wixstatic.com/media/eb6b4e_d2b8974810ac4ef38c72078defadd34d~mv2.jpg/v1/fill/w_288,h_161,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/eb6b4e_d2b8974810ac4ef38c72078defadd34d~mv2.jpg)
![Bar Chart](https://static.wixstatic.com/media/11062b_c7e84b1693cf44ca9005102adf9c07a7~mv2.jpg/v1/fill/w_113,h_75,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/11062b_c7e84b1693cf44ca9005102adf9c07a7~mv2.jpg)
Модель науково-методичного супроводу безперервного професійного зростання педагогічних працівників
Мета системи науково-методичного супроводу педагогічних працівників та управлінських кадрів МТГ:
створення єдиного науково-методичного простору для забезпечення безперервного розвитку професійної майстерності педагогічних працівників та управлінських кадрів відповідно до пріоритетних завдань у сфері освіти.
Основне завдання системи науково-методичного супроводу: забезпечення ефективного супроводу педагогічних працівників та управлінських кадрів у підвищенні кваліфікації та безперервному розвитку їх професійної майстерності.
Основними напрямками формування системи науково-методичного супроводу педагогічних працівників та управлінських кадрів є:
-
Забезпечення впровадження дієвих механізмів супроводу та підтримки професійного розвитку педагогічних та управлінських кадрів в умовах національної системи професійного росту та безперервного підвищення професійної майстерності, у тому числі через організацію та здійснення розподіленої мережі методичного супроводу педагогічних і управлінських кадрів професійними спільнотами різного рівня;
-
Забезпечення реалізації сучасних підходів до проектування змісту додаткових освітніх програм, застосування інноваційних освітніх технологій та методик;
-
Організація взаємодії між усіма суб'єктами системи освіти з метою узгодженої реалізації методичної та освітньої діяльності;
-
Вибудовування єдиної регіональної системи професійного розвитку педагогічних працівників та управлінських кадрів, а також тьюторський супровід їх індивідуальних освітніх маршрутів, побудованих на основі діагностики професійних потреб;
-
Розвиток мережевої взаємодії між суб'єктами науково-методичної діяльності для створення єдиної інформаційно-методичної середовища, що сприяє професійному зростанню педагогічних працівників та управлінських кадрів, розробки, апробації та впровадження інноваційних моделей підвищення кваліфікації (перепідготовки) на основі об'єднання та спільного використання ресурсів;
-
Розробка різних форм підтримки та супроводу педагогічних працівників та управлінських кадрів;
-
Створення умов для оволодіння педагогічними працівниками та управлінськими кадрами навичками використання сучасних технологій, у тому числі цифрових;
-
Впровадження в освітній процес сучасних технологій навчання і виховання, в тому числі проектних форм роботи з учнями;
-
Створення єдиної системи виявлення, узагальнення та впровадження педагогічних та управлінських практик.