Методична майстерня: від ідеї до втілення. Семінар «Технології активного навчання на уроках природничих дисциплін»

12 березня 2026 року у професійній спільноті вчителів природничих дисциплін закладів загальної середньої освіти Мар`їнської громади відбувся онлайн-семінар, присвячений питанням застосування  інноваційних технологій активного навчання під час проведення уроків природничого циклу. Захід організувала і провела консультант  КУ ЦПРПП Мар`їнської МВЦА Людмила Бесараб.

На початку зустрічі перед колегами виступила вчитель фізики вищої кваліфікаційної категорії, старший вчитель Красногорівського опорного ЗЗСО І-ІІІ ступенів Олена Бардак. Вона розповіла про активні методики, які повсякчас застосовує на своїх уроках з метою підвищення ефективності навчання. А саме: ділові ігри, подорожі, практикуми, дослідження, проєкти. Про інтерактивні методи навчання на різних етапах уроку, такі як: «Акваріум», «Ажурна пилка», «Мікрофон», «Карусель», «Мозковий штурм», «Хмаринка слів», що їх полюбляють учні. Присутні із цікавістю ознайомились із проєктами вихованців спікерки, учнів 7 класу: «Виготовлення діючої моделі ракети», «Гідравлічний прес із медичних шприців», із проєктом учениці 8 класу «Сонячний колектор для нагрівання води». З онлайн-застосунками, що їх використовує на різних етапах уроку: під час перевірки домашнього завдання, актуалізації опорних знань, вивчення нового матеріалу, систематизації та узагальнення, формувального оцінювання. Через всю промову вчителя звучав наратив: пояснення й демонстрація  самі по собі ніколи не дадуть справжніх, стійких знань, цього можна досягти лише за  допомогою активного  навчання.

Потім слово перебрала консультант Людмила Бесараб. Вона підсумувала переваги активних методів навчання: візуалізація, зв`язок з життям, розвиток критичного мислення, висока мотивація, поглиблене засвоєння матеріалу, командна робота. Акцентувала увагу на новітніх активних технологіях - 3D, освоєнням яких в рамках відповідного інноваційного проєкту спільнота займалась упродовж поточного навчального року. 3D-технології дають можливість змоделювати об`єкт, побачити його з усіх боків і навіть зазирнути всередину, роздрукувати за допомогою 3D-принтера, перевірити як він працює. Окрім цього напрямку, який, власне, розробляла спільнота, є й інші 3D-напрямки: VR (віртуальна реальність) - повне занурення в середовище, та AR (доповнена реальність) - "оживлення" статичних об'єктів. Їх можна застосовувати для унаочнення навчального матеріалу, зокрема,  через смартфони учнів.

Консультант акцентувала, що застосування 3D-технологій навчання в освітньому процесі надзвичайно важливе, оскільки забезпечує поглиблене розуміння учнями матеріалу, розвиває навички комунікації (у випадку роботи над груповими проєктами), сприяє розвитку всебічних компонентів мислення: просторової, критичної, креативної. Це надзвичайно важливо в ситуації, коли онлайн-навчання триває кілька років поспіль і  комунікація практично відсутня, та коли через численні стресові події  мають місце психологічні втрати учнівства, зокрема, когнітивного змісту.